ISART : 1ʳᵉ école jeux vidéo accréditée par la CTI
Une nouvelle génération d’ingénieurs pour l’industrie du jeu vidéo
ISART Digital devient la première école de jeu vidéo en France à obtenir l’accréditation de la Commission des Titres d’Ingénieur (CTI) pour sa formation spécialisée en Game Programming.
Une reconnaissance institutionnelle majeure, qui marque une étape structurante dans l’évolution du secteur du jeu vidéo.
Elle consacre également la capacité de cette industrie à former et recruter des ingénieurs hautement qualifiés, au même titre que les autres secteurs technologiques.
Une reconnaissance académique forte pour le jeu vidéo
La CTI, un cadre d’exigence reconnu
La Commission des Titres d’Ingénieur est l’organisme chargé d’habiliter les établissements à délivrer le diplôme d’ingénieur en France.
Son accréditation repose sur des critères stricts :
- qualité académique
- solidité scientifique
- organisation institutionnelle
- insertion professionnelle.
Pour ISART Digital, 1ʳᵉ école d’ingénieurs dédiée au jeu vidéo, cette validation atteste d’un travail de structuration engagé depuis plusieurs années, tant sur les contenus pédagogiques que sur les processus internes.
Une avancée inédite pour la filière
Jusqu’à présent, aucune formation dédiée au jeu vidéo ne bénéficiait de cette reconnaissance. L’accréditation CTI marque donc une rupture dans la perception du secteur.
Elle positionne le game programming comme un domaine d’ingénierie à part entière et envoie un signal clair aux étudiants, aux familles et aux recruteurs sur le niveau d’exigence et de qualification des diplômés.
Une formation alignée avec les standards de l’ingénierie
Un renforcement des fondamentaux scientifiques
L’obtention de l’accréditation implique un haut niveau d’exigence sur les compétences scientifiques. Le programme Ingénieur / Game Programming repose sur des fondamentaux essentiels tels que les mathématiques, l’algorithmique et l’architecture logicielle.
Ces enseignements permettent aux étudiants de développer une capacité d’analyse approfondie, une vision globale des systèmes et une aptitude à résoudre des problématiques complexes.
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Une pédagogie ancrée dans la réalité des studios
La formation s’appuie sur une pédagogie par projet, au cœur de l’identité pédagogique d’ISART Digital. Les étudiants travaillent en équipes pluridisciplinaires sur des productions de jeux vidéo, dans des conditions proches de celles rencontrées en studio.
Certains projets mobilisent entre quinze et vingt étudiants sur plusieurs mois, reproduisant les contraintes et les dynamiques d’un cycle de production professionnel.
Une dimension recherche et innovation
La CTI impose également une activité de recherche structurée. ISART Digital a ainsi développé un pôle R&D dédié, composé d’enseignants-chercheurs menant des projets en collaboration avec des partenaires industriels et académiques.
Cette dimension permet aux étudiants d’être exposés à des problématiques de pointe et de s’inscrire dans une logique d’innovation continue.
L’insertion professionnelle au cœur du modèle
L’insertion professionnelle constitue un axe central de l’évaluation par la CTI.
ISART Digital s’appuie sur un accompagnement dédié et sur un réseau d’entreprises partenaires en France et à l’international.
Grâce à ses implantations à Paris, Montréal et au Japon, ainsi qu’à ses partenariats académiques, l’école offre à ses étudiants un accès direct à des opportunités professionnelles à l’échelle globale.
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Un secteur en structuration, en demande de profils qualifiés
L’émergence d’un besoin en ingénieurs
L’industrie du jeu vidéo connaît une phase de structuration qui s’accompagne d’un besoin croissant en cadres techniques. Les studios recherchent des profils capables de combiner expertise technique, capacité d’analyse et gestion de projets complexes.
Le diplôme d’ingénieur apporte une réponse directe à ces enjeux en formant des profils adaptés aux nouvelles exigences du secteur.
Un enjeu de diversification des profils
Comme dans l’ensemble des filières d’ingénierie, la question de la féminisation reste centrale. Si les formations artistiques sont souvent plus équilibrées, les filières techniques, notamment en game programming, restent moins représentées.
Des initiatives comme le stage de programmation Girls Code Games (stage 100% et gratuit) visent à encourager davantage de jeunes femmes à s’orienter vers ces carrières et à élargir le vivier de talents.
Une spécificité française valorisée à l’international
La France se distingue par une approche singulière, combinant excellence technique et sens créatif. Cette double compétence constitue un atout reconnu par les studios internationaux.
Dans ce contexte, l’accréditation obtenue par ISART Digital contribue à renforcer la visibilité et la crédibilité de ce modèle, en formant des ingénieurs capables d’évoluer dans des environnements à la fois technologiques et créatifs.
🎙 Interview exclusive – David Bilemdjian, Directeur pédagogique ISART Digital
News Tank Éducation & Recherche, média de référence dédié à l’enseignement supérieur, a interrogé ISART Digital, à travers son directeur pédagogique David Bilemdjian, sur les implications de l’obtention de l’accréditation CTI et du diplôme d’ingénieur pour la formation en game programming et, plus largement, pour le secteur du jeu vidéo.
(Propos recueillis par Gilbert Zolez — retranscription éditée)
David Bilemdjian, Directeur pédagogique ISART Digital
Ingénieur des Mines et spécialiste en programmation et production de jeux vidéo, il est directeur pédagogique d’ISART Digital. Formateur en IA, maths appliquées et réalité étendue dans des écoles reconnues, il a dirigé des productions ambitieuses, comme Chessaria (Steam).
ISART Digital devient la première école d’ingénieurs dédiée au jeu vidéo accréditée par la CTI. Quel a été le cheminement pour en arriver là ?
Cette accréditation CTI est la validation institutionnelle d’un travail réalisé depuis de nombreuses années, en vue d’augmenter la qualité pédagogique de nos programmes. Mais également pour renforcer la structure de l’école, en particulier avec des organes de gouvernance et des processus de gouvernance adaptés.
Pourquoi n’y avait-il pas, jusqu’à présent, d’école d’ingénieurs dédiée au jeu vidéo ?
Historiquement, « jeu vidéo » et » école d’ingénieurs » ne matchaient pas ensemble. Quand un jeune ingénieur voulait aller dans le jeu vidéo, généralement il était un peu réfréné par ses parents qui lui disaient : « Tu vas faire des études sérieuses, et puis après … ».
Ce diplôme d’ingénieur vient valider institutionnellement au niveau des studios et des écoles, le fait que l’industrie du jeu vidéo va pouvoir maintenant recruter au niveau ingénieur ses cadres techniques […].
L’industrie vidéoludique est en demande de structuration, et elle a beoin de cadres qui soient bien formés, qui aient un esprit analytique et synthétique, et qui aient un bagage scientifique important. Ce diplôme apporte tout ça.
Ça devait être la fête quand ça a été annoncé ? Outre le fait que ce soit une première, c’est la reconnaissance d’un secteur entier par le monde académique !
Oui absolument. Beaucoup d’acteurs sont très heureux de cette nouvelle, et l’attendaient. Pour ISART Digital, c’est vraiment le résultat d’un travail de plusieurs années. On a fait en sorte d’avoir, dans ces évolutions de structuration, de nombreuses accréditations. On a l’accréditation Qualiopi depuis un certain nombre d’années. On est également visé par le ministère.
[…]
On peut lister un peu les choses car il faut renforcer le programme sur l’aspect scientifique, les fondamentaux ?
Les fondamentaux permettent à l’ingénieur d’atteindre cette hauteur de vue, c’est essentiel.
Également, ISART Digital s’est doté depuis un certain nombre d’années d’un pôle recherche avec des enseignants-chercheurs qui mènent des projets et font participer les étudiants.
Les projets sont menés en partenariat avec de nombreux acteurs, qu’ils soient industriels ou laboratoires de recherche.
Il faut avoir un corps professoral, une équipe permanente ?
C’est un pari qu’a fait ISART depuis très longtemps. Avoir une équipe internalisée est très important pour avoir un accompagnement personnalisé des étudiants.
Une autre chose également importante dans la réussite de l’école : c’est l’accompagnement professionnel. Nous avons des services dédiés à cela. Nous avons, les chiffres le montrent, un taux d’insertion professionnelle parmi les meilleurs.
[…] On investit sur l’humain au service des étudiants et de leur insertion.
[…] Nous sommes en relation avec tous les acteurs de l’industrie vidéo ludique en France et dans le monde. Parce que nous sommes implantés à Montréal et au Japon, où nous avons un partenariat avec la Tokyo University of Technology.
Nous avons un certain nombre d’alumni qui travaillent au Japon.
Ce tissu, ce réseau d’entreprises accueille nos étudiants, souvent avec bonheur, parce qu[‘ils] ont été formés au cycle de production professionnel tout au long de leurs études. Ils ont de nombreux projets de jeux vidéo à réaliser. Toutes les formations créatives et managériales travaillent ensemble.
On arrive à des projets de jeux, où par exemple, entre 15 et 20 étudiants travaillent pendant 9 mois sur un projet de qualité quasi professionnelle.
Une question plus sociétale : on parle de la féminisation des filières d’ingénieurs. La parité y-est-elle ? Vous menez des actions pour attirer les filles ?
Dans le jeu vidéo, cela dépend des filières de formation. Dans les filières artistiques, vous aurez une proportion de filles souvent supérieure à celles des garçons. Il y a des stéréotypes qui demeurent : dans ce qui est art, infographie, 2D, 3D : vous aurez un pourcentage supérieur de filles.
Dans les filières techniques, en particulier sur ce diplôme d’ingénieur Game Programmin, le taux de féminisation est faible.
Nous essayons d’engager des jeunes filles à venir nous rejoindre. En particulier, nous mettons en oeuvre des programmes comme « Girls code Games », qui est gratuit, ouvert aux lycéennes qui peuvent venir apprendre à développer des jeux.
[…] On manque d’ingénieurs en France. On aura plus d’ingénieurs si on a plus de filles ingénieurs.
[…] On continue cette mission-là (inciter les filles à s’orienter vers la programmation) qui est absolument fondamentale pour l’équilibre de notre société au sens large.
Est-ce que la création (française), la France s’impose suite à de très belles annonces de « meilleurs jeux du monde » (Clair Obscur: Expedition 33) ? Est-ce qu’il y aura d’autres écoles d’ingénieurs de jeux vidéo ?
Je n’espère pas tout de suite 🙂 Mais il faut une diversité, une pluralité des institutions. Vous connaissez certainement l’une des spécificités françaises : on a un cerveau à cheval sur deux grands pans : technique et analytique; et créatif. On est très bons sur ces deux volets.
Quand ces deux volets se réunissent, cela donne la spécificité française.
On va rester leader ?
[…] on se rend compte de plus en plus de cette spécificté française qui est un atout.
[…] les ingénieurs français qui sont reconnus dans le monde entier, vont continuer à l’être encore pendant de nombreuses années. […]
🔎 Fin de l’interview
